Temario de oposiciones de Primaria: los 25 temas oficiales
Este es el temario oficial completo, con el texto publicado en el BOE (solo se han corregido erratas tipográficas evidentes). En el examen se extraen dos temas al azar (tres en la Comunitat Valenciana, que suma dos temas propios sobre el valenciano) y desarrollas uno por escrito; el tribunal no valora que lo recites, sino que lo fundamentes con normativa vigente y lo aterrices en un aula.
Escríbelo a mano, como en el examen, hazle fotos con el móvil y súbelas: la IA lee tu letra. La primera corrección es gratis: nota, desglose por apartados y aviso si citas una norma derogada.
Lo que ha cambiado desde 2007, tema a tema · 25 temas
El temario no se ha actualizado, pero la normativa sí. Si estudias con un temario antiguo, esto es lo primero que debes revisar en cada tema.
- Tema 1: Las «dos horas diarias» de pantalla ya no son la referencia: venían de un documento de Sanidad de 2015 que su actualización de 2022 ya no recoge. La AEP aconseja menos de una hora diaria entre los 7 y los 12 años (Ministerio de Sanidad, recomendaciones de 2022; Asociación Española de Pediatría, Plan Digital Familiar, 2023, actualizado en 2024).
- Tema 2: El proyecto curricular de centro ya no existe con ese nombre: hoy es la concreción curricular, que forma parte del proyecto educativo y que fija y aprueba el Claustro. Cada comunidad le da su propio nombre (LOE, arts. 121.1 y 129.b; Real Decreto 157/2022, art. 21.4).
- Tema 3: El tutor ya no decide la promoción. Lo decía el reglamento orgánico de 1996; hoy la decide el equipo docente de forma colegiada, tomando especialmente en consideración el criterio del tutor (Real Decreto 157/2022, art. 15.1, frente al Real Decreto 82/1996, art. 46.1.b).
- Tema 4: La LOE vigente reconoce más necesidades de apoyo educativo: retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje y vulnerabilidad socioeducativa (LOE, art. 71.2, redacción de la LOMLOE).
- Tema 5: Los estándares de aprendizaje evaluables ya no existen y el Real Decreto 984/2021 tampoco rige: hoy la evaluación y la promoción en Primaria se regulan en el Real Decreto 157/2022 (Real Decreto 157/2022, arts. 14 a 30; el 126/2014 está derogado y el 984/2021 lo está desde el 7 de abril de 2022).
- Tema 6: La competencia «Tratamiento de la información y competencia digital» ya no existe: hoy es la competencia digital, una de las ocho competencias clave, con cinco descriptores al terminar la Primaria, de CD1 a CD5 (Real Decreto 157/2022, art. 9 y anexo I; el Real Decreto 1513/2006 está derogado).
- Tema 7: Vuelve a ser un área única: entre 2014 y 2022 se dividió en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales. Hoy es Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, aunque tu comunidad puede desdoblarla, como hace Madrid (LOE, art. 18.2.a; Real Decreto 157/2022, art. 8.1.a).
- Tema 8: Los bloques «Cambios en el tiempo» (2006) y «Las huellas del tiempo» (2014) ya no existen: hoy estos contenidos están en el subbloque «Sociedades en el tiempo» de Conocimiento del Medio (Real Decreto 157/2022, anexo II; los Reales Decretos 1513/2006 y 126/2014 están derogados).
- Tema 9: El bloque «El entorno y su conservación» ya no existe: era el bloque 1 de Conocimiento del medio del Real Decreto 1513/2006, derogado. Hoy sus saberes están en «Cultura científica» y «Sociedades y territorios» (Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 10: El currículo ya no habla de «cambios químicos»: la palabra «químico» no aparece en sus saberes; en el segundo ciclo se estudian los «cambios reversibles e irreversibles». Ojo: reversible no equivale a físico (Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 11: El área del título ya no existe: Educación para la ciudadanía desapareció en 2014. Desde 2022 se cursa Educación en Valores Cívicos y Éticos, para todo el alumnado y en alguno de los cursos del tercer ciclo (LOE, art. 18.3, redacción de la LOMLOE; Real Decreto 157/2022, art. 8.2).
- Tema 12: «Área integrada» ya no es una expresión del currículo: venía del Real Decreto 1513/2006, derogado. Hoy la integración se demuestra con cuatro competencias específicas y dos bloques de saberes comunes a todas las artes (Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 13: Los bloques de tu temario están derogados: «Observación plástica» y «Expresión y creación plástica» (2006), «Educación audiovisual» y «Dibujo geométrico» (2014). Hoy hay cuatro bloques y la geometría está en Matemáticas (Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 14: La competencia en comunicación lingüística ya no incluye las lenguas extranjeras: en 2006 sí; hoy se reparte entre la comunicación lingüística (CCL) y la competencia plurilingüe (CP) (Real Decreto 157/2022, art. 9 y anexo I).
- Tema 15: Los «ámbitos de uso» han cambiado: en 2006 eran las relaciones sociales, los medios de comunicación, el literario y el académico; hoy son el personal, el social y el educativo, y la literatura tiene competencias propias (Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 16: El plan estatal de lectura vigente es el de 2026-2030: el Ministerio de Cultura presentó en junio de 2026 el Plan de Fomento de la Lectura ¡Leer es un derecho!, que sucede al de 2021-2024 (Ley 10/2007, art. 3.1).
- Tema 17: El bloque «Escuchar, hablar y conversar» ya no existe: era del Real Decreto 1513/2006, derogado. Hoy el currículo separa comprensión, producción e interacción oral, y la interacción tiene saberes y criterio propios (Real Decreto 157/2022, anexo II, competencias específicas 2 y 3).
- Tema 18: La norma estatal ya no obliga a leer 30 minutos diarios: lo decía el Real Decreto 1513/2006, derogado. Hoy cada centro fija el tiempo diario de lectura en su proyecto educativo, y algunas comunidades ponen un mínimo (Real Decreto 157/2022, art. 6.8).
- Tema 19: «Composición de textos» y «TIC» son términos del currículo de 2006: hoy se habla de producción escrita, con la competencia específica 5 de Lengua como referencia central (el Real Decreto 1513/2006 está derogado; Real Decreto 157/2022, anexo II).
- Tema 20: El currículo ya no fija objetivos de área: hay objetivos de etapa (el g, para Matemáticas) y ocho competencias específicas comunes a toda la etapa, que cumplen hoy esa función (Real Decreto 157/2022, arts. 7 y 10.1).
- Tema 21: La tercera frase del título copia el currículo de 2006, donde era la contribución de Matemáticas a la antigua «autonomía e iniciativa personal». Hoy esas tareas son criterios de las competencias específicas 1 y 2 (el Real Decreto 1513/2006 está derogado; Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas).
- Tema 22: Los números enteros ya no están en las enseñanzas mínimas de Primaria: el currículo estatal los lleva a 1.º-3.º de ESO. Algunas comunidades los mantienen en el tercer ciclo; trátalos, pero explícalo (Real Decreto 157/2022, anexo II; Real Decreto 217/2022, anexo II).
- Tema 23: El kilogramo ya no es la masa de un cilindro guardado en Sèvres: desde el 20 de mayo de 2019, las siete unidades básicas del SI se definen a partir de constantes de la naturaleza. España lo incorporó en 2020 (Real Decreto 2032/2009, modificado por el Real Decreto 493/2020).
- Tema 24: La «Geometría» de tu temario es hoy el sentido espacial: cuatro apartados de saberes (figuras; localización y representación; movimientos y transformaciones; visualización y razonamiento) en lugar del bloque de 2006 (Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas).
- Tema 25: El bloque «Tratamiento de la información, azar y probabilidad» ya no existe: era del currículo de 2006. Hoy estos saberes están en el sentido estocástico: datos, incertidumbre e inferencia (el Real Decreto 1513/2006 está derogado; Real Decreto 157/2022, anexo II, Matemáticas).
- 1 Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje. Guía para preparar este tema
- 2 La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente. Guía para preparar este tema
- 3 La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial. Guía para preparar este tema
- 4 La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas. Guía para preparar este tema
- 5 La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo. Guía para preparar este tema
- 6 Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento. Guía para preparar este tema
- 7 El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Guía para preparar este tema
- 8 Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 9 El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 10 El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía. Guía para preparar este tema
- 11 El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Guía para preparar este tema
- 12 El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Guía para preparar este tema
- 13 Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas. Guía para preparar este tema
- 14 El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo. Guía para preparar este tema
- 15 La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura. Guía para preparar este tema
- 16 La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria. Guía para preparar este tema
- 17 Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 18 Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 19 Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 20 El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo. Guía para preparar este tema
- 21 Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 22 El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 23 Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 24 Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa. Guía para preparar este tema
- 25 Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos. Guía para preparar este tema
De dónde sale este temario
Orden ECI/592/2007, de 12 de marzo, por la que se aprueba el temario que ha de regir en el procedimiento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades, para la especialidad de Primaria en el Cuerpo de Maestros, regulada por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.
Hoy se aplica por el artículo 1.b) de la Orden ECD/191/2012, de 6 de febrero, que es la norma que citan las convocatorias al fijar el temario.
Así se corrige un ejercicio de Primaria escrito a mano
Lo escribes a mano, como en el examen, haces fotos a los folios con el móvil y las subes. La IA lee tu letra y lo devuelve corregido con criterio de tribunal en unos minutos.
- Una nota global y el desglose por apartados, con la rúbrica delante.
- Los fallos señalados donde están, no un comentario al final.
- Aviso cuando citas una norma derogada o la de otra comunidad.
- Qué falta para subir de nota, en orden de lo que más pesa.
Cómo se desarrolla un tema de Primaria en el examen
La primera prueba tiene dos partes: el tema escrito y la parte práctica. El tema se escribe a mano, sin material, en el tiempo que fije la convocatoria, y se valora como una exposición completa: hay que abrir con una introducción que justifique por qué importa, desarrollar los epígrafes del enunciado sin inventarse otros, apoyar cada afirmación relevante en normativa o en un autor, y cerrar con una conclusión y una bibliografía real.
Lo que más resta en las correcciones que vemos no es el contenido: es citar normativa derogada, listar leyes al principio sin volver a usarlas, y quedarse en la teoría sin bajar nunca al aula. Un tema de Primaria que no menciona qué hace el maestro el lunes por la mañana rara vez pasa del aprobado.
La normativa que sostiene el tema es la de tu comunidad. El temario es estatal, pero el currículo, la evaluación y la atención a la diversidad las fija cada administración educativa, y ahí es donde el tribunal ve si conoces tu convocatoria o has estudiado un tema genérico. Cómo es el resto de la oposición (las dos pruebas, el supuesto práctico y qué mira el tribunal) lo tienes en oposiciones de Primaria.
Normativa que citar en el tema de Primaria, por comunidad
Temario de otras especialidades
Preguntas sobre el temario de Primaria
¿Cuántos temas tiene el temario de oposiciones de Primaria?
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25. Los aprobó la Orden ECI/592/2007 y hoy se aplican en todas las convocatorias por el artículo 1.b) de la Orden ECD/191/2012. Cuántos temas se extraen en el examen no lo decide cada convocatoria: lo fija el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 según el tamaño del temario (dos si tiene 25 temas o menos). Lo que cambia de una convocatoria a otra es el tiempo, el peso de cada parte y el contenido de la prueba práctica. La excepción ha sido la Comunitat Valenciana: su convocatoria de la Orden 26/2025, modificada por la Orden 28/2025, añadió dos temas propios sobre el valenciano (27 en total), y con más de 25 temas el tribunal extrae tres.
¿Cuántos temas hay que llevar preparados de Primaria?
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En el examen el tribunal extrae al azar dos de los 25 y desarrollas uno: es lo que fija el artículo 21 del Real Decreto 276/2007 para los temarios de hasta 25 temas (las tres bolas de años anteriores fueron de dos regímenes transitorios ya agotados: el de las ofertas de estabilización de 2017 a 2019 y el de la estabilización de la Ley 20/2021). Con el temario completo siempre sale uno que llevas; con quince preparados, la probabilidad de que salga alguno es del 85,0 %; con diez, del 65,0 %; con cinco, del 36,7 %. En la Comunitat Valenciana, con 27 temas, se extraen tres. Reducir es legítimo, pero conviene decidirlo con el número delante y no por agotamiento.
¿El temario es el mismo en todas las comunidades autónomas?
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Casi siempre. El temario de Primaria es estatal, pero la convocatoria valenciana de la Orden 26/2025, modificada por la Orden 28/2025, le sumó dos temas propios sobre el valenciano (el 26 y el 27). Lo que sí cambia en todas las comunidades es la normativa que tienes que citar dentro de cada tema: currículo, evaluación y atención a la diversidad son autonómicos, y un tema que cite solo normativa estatal se queda corto ante cualquier tribunal.
¿Qué diferencia un supuesto de Primaria aprobado de uno justo?
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Casi siempre la concreción. El aprobado justo enumera medidas; el bueno desarrolla dos o tres con quién, cuándo y cómo se evalúan, y cita el artículo del decreto de su comunidad que sostiene cada una.
Corrige un tema o un supuesto de Educación Primaria
Al crear tu cuenta eliges especialidad y comunidad, y la IA corrige con ese marco legal: nota, desglose por apartados, fallos detectados y las normas que faltan o que están mal citadas. Escríbelo a mano, como en el examen, hazle fotos con el móvil y súbelas: la IA lee tu letra. La primera corrección es gratis.
Corregir mi supuesto gratis